![\"\"](\"http:\/\/www.lunadelasierra.org\/periodico\/1819\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2019\/10\/debate1.jpg\")
<\/p>\nEl debate ofrece un gran potencial en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de los contenidos curriculares de cualquier materia, de ah\u00ed la necesidad de fomentar su utilizaci\u00f3n como herramienta did\u00e1ctica. Entre los m\u00faltiples beneficios derivados de la pr\u00e1ctica del debate, cabe destacar los siguientes: la mejora de las destrezas orales, la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n en diversos tipos de fuentes, el desarrollo de un esp\u00edritu cr\u00edtico, la adquisici\u00f3n de valores de vital importancia en nuestra sociedad democr\u00e1tica (empat\u00eda, respeto, tolerancia, entre otros) y la contribuci\u00f3n a la adquisici\u00f3n de las competencias clave que son necesarias en todas las organizaciones sociales, por citar tan solo algunos ejemplos. Esto justifica la necesidad de introducir el debate en las aulas de nuestro instituto como ya viene siendo habitual en muchos otros centros. Y este ha sido el primer curso escolar que nuestro centro ha incorporado esta herramienta educativa.<\/p>\n
En primer lugar, hubo una fase de formaci\u00f3n para el profesorado en el CEP de C\u00f3rdoba que continu\u00f3 en nuestro centro con la transmisi\u00f3n de esos contenidos a los alumnos de los cursos seleccionados para llevar a la pr\u00e1ctica este instrumento y que han sido durante este curso dos: 1\u00ba y 4\u00ba de ESO. En dicha fase formativa, nos qued\u00f3 bien claro cu\u00e1les son los principios b\u00e1sicos para conseguir un buen debate, la estructura del debate acad\u00e9mico (Introducci\u00f3n, 1\u00aa Refutaci\u00f3n, 2\u00aa refutaci\u00f3n y Conclusi\u00f3n) y c\u00f3mo se prepara un debate. Tan claro nos qued\u00f3, que animamos al profesor de Lengua de 4\u00ba, Jos\u00e9 Antonio y al director, Paco, a participar en el I Torneo de Debate que la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n y Deporte organiza. Este torneo tiene tres fases: la primera en el propio centro que tiene como finalidad seleccionar al equipo que lo represente en la fase provincial. La segunda, la fase provincial, en la que se celebra un torneo en cada una de las provincias para seleccionar al equipo que la representar\u00e1 en la fase auton\u00f3mica. Esta es la fase final del torneo que consistir\u00e1 en un debate entre los equipos finalistas provinciales del que saldr\u00e1 el equipo campe\u00f3n.<\/p>\n
Como bien aprendimos en las clases de formaci\u00f3n, el proceso de debate comienza en el momento en que te dan a conocer el tema que tendr\u00e1 que ser debatido y finaliza cuando concluye el debate, con el feedback del profesor o del jurado. Se investiga primero sobre el tema, se buscan los argumentos y finalmente se ordenan y expresan.<\/p>\n
Por eso para preparar el torneo de debate, hicimos dos en nuestro centro: uno antes de Navidad sobre la evoluci\u00f3n de la situaci\u00f3n de la mujer desde el siglo XVIII a nuestros d\u00edas, bas\u00e1ndonos en las distintas visiones de la mujer en los movimientos literarios estudiados hasta ese momento: Ilustraci\u00f3n, Romanticismo y Realismo. Y otro, a la vuelta de Navidad, sobre la misma pregunta de debate del torneo: \u00ab\u00bfDebe implantarse el sistema de cuotas de representaci\u00f3n femenina en los consejos de administraci\u00f3n de las empresas?\u00bb<\/p>\n
El paso de nuestro centro por el torneo provincial de debate se qued\u00f3 en cuartos de final, siendo ya una victoria la experiencia del mero hecho de haber participado. Y como nos quedamos con el gusanillo del debate metido dentro, continuamos con una liguilla de debate interno con un doble debate sobre los distintos movimientos y generaciones literarias del siglo XX.<\/p>\n
Para finalizar este art\u00edculo, decir que tambi\u00e9n se ha empezado a preparar a los alumnos de 1\u00aa de ESO en la t\u00e9cnica del debate. Se ha estado trabajando de la misma manera que con cuarto durante todo el curso y se ha realizado un debate al final del mismo. Se hizo el d\u00eda de bienvenida a los alumnos de 6\u00ba de Primaria y la pregunta de debate era sobre un tema muy actual: \u00ab\u00bfDeben los adolescentes tener m\u00f3vil? \u00bfHacemos un uso responsable del mismo?\u00bb Si siguen haci\u00e9ndolo tan bien como lo hicieron ese d\u00eda, seguro que dentro de cuatro a\u00f1os arrasan en el torneo.<\/p>\n
Equipo de redacci\u00f3n de 4\u00ba ESO<\/p>\n
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